创意写作学院实施开展本学期“集体听课计划”

时间:2021年03月24日信息来源:本站原创 【字体:

311日上午,许建霞老师的创意写作课堂上,来了五位“不速之客”,他们坐在教室的后排,与同学们一起听课,还认真地做着笔记。这是创意写作学院“集体听课计划”的第一次行动。按计划,创意写作学院的老师们每周至少听一位老师的课,课后召开交流会,全面分析课堂授课的优缺点。

此次课上,许建霞老师讲的是创意写作课的第二讲,主要内容是“阅读”。许老师的讲话方式非常幽默,脸上始终挂着亲切的笑容,课堂氛围活跃而有秩序。她从学生们熟知的实例进行导入,深入浅出地讲解着阅读的重要性。讲到网络小说的内容时,学生们都兴奋起来,纷纷发言。许老师结合自己的阅读经验,引导大家了解网络小说的特点,并提出“不推荐大量阅读”的建议。

【教研活动】创意写作学院实施开展本学期“集体听课计划”

听课结束后,利用课间十分钟,几位听课老师围住许建霞老师,热烈地交流起意见。许老师表示,集体听课会给授课老师带来一定的压力,但压力会转变成动力,自己会认真吸取老师们的意见,进一步提高课堂教学质量。

【教研活动】创意写作学院实施开展本学期“集体听课计划”

316日和323日,集体听课计划来到了张东旭和钟小骏老师的课堂,两位老师授课风格不同,讲授内容为“创作中的经验”,两位老师切入点不同,张东旭老师通过美国作家奥康纳的一段名言引入,强调在童年之后便会有足够的经验职称写作,并通过该作家的生平和创作导入,同时引入自己的创作经历,循序渐进。在课堂上,张东旭老师利用“学习通”启发学生现场练习,引导学生通过童年难忘的故事开头,写一段话,并筛选案例进行解读。钟小骏老师则通过诺贝尔文学奖得主切入,谈到作家是否可以被培养,引经据典。

【教研活动】创意写作学院实施开展本学期“集体听课计划”

课后,通过集体评课,老师们提出了板书的重要性,希望两位老师能加强板书设计和课堂管理,保持进度,把控详略安排等,在内容的选择上,可通过经典文本+自身创作经验的方式与学生交流,增强互动。

通过三次同一门课程的集体听课,本部门教师增加了互动,同时也就听课过程中自身存在的问题进行了反思,对于改进教学内容,提升教学质量,加强课堂管理有了新的见解和心得。该计划在本学期会持续推进实施,以评促教,不断提高。

(作者:佚名 编辑:chuangyi)

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